“以前孩子总说眼睛累，看书写字容易串行，我们原以为只是近视加深，没想到是双眼‘配合’出了问题。”回忆起女儿洪丹凤（化名）刚来院时的状态，家长仍记忆犹新。
2014年出生的丹丹，今年12岁，正是学业负担逐渐加重的年纪。半年多前，家长带她走进上饶爱尔眼科医院建立视觉训练档案时，检查数据让全家人都绷紧了弦：裸眼远视力右眼0.6、左眼0.8；客观验光提示双眼均存在近视合并散光（约-0.50/-1.00×5/-71°方向）；更关键的是，视功能评估显示她存在水平隐斜，调节功能异常——NRA/PRA、调节幅度及单双眼调节灵敏度均亮起“黄灯”，角膜曲率与眼轴长度（OD约23.94mm，OS约23.77mm）也提示近视防控不能掉以轻心。
“不是单纯配副眼镜就万事大吉。”上饶爱尔眼科医院视光团队解释道，丹丹的情况属于双眼视功能异常叠加近视风险，如果只矫正屈光度而忽视集合、调节与融合功能的训练，孩子很容易出现视疲劳、阅读困难，近视进展也会加速。
2026年7月建档后，丹丹开始了“户外+室内”相结合的视觉训练方案。从集合近点、调节灵敏度到融像范围，每周规律到院训练，同时在家配合巩固。短短一个多月后的8月复查，变化清晰可见：戴镜远视力提升至OD 1.2、OS 1.0；调节幅度、BCC、AC/A等核心指标趋于改善，隐斜与同视机检查数据也显示双眼协同能力正在“归队”。医生在评估意见中写下：继续训练，保持户外与室内相结合。
“现在孩子看书注意力集中多了，也不总揉眼说头疼。”家长口中的细微改变，背后是视功能从“失调”到“平衡”的重建。8月9日的生物测量数据也同步留档，为后续近视防控提供了精准基线。
在上饶爱尔眼科医院，像丹丹这样的案例并非个例。很多青少年近视的“幕后推手”，其实是被忽视的视功能问题。医院通过“屈光矫正+视觉训练+行为干预”的管理模式，让更多孩子不仅看得清，更看得舒适、持久。
上饶爱尔眼科医院徐雅萍主任提醒：视觉训练不是魔术，给双眼一次重新学会“合作”的机会，或许就能改变孩子看待世界的清晰度。
（本文为真实案例改编，个体效果因人而异，具体诊疗方案请遵医嘱。）》